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《大熊猫》教学设计作者:    文章来源:   发布日期:2011-12-30 08:45:18  点击数:

 教学目标:

1、知识目标:学会本课的生字,新词。理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标:培养学生的朗读能力,通过读将大熊猫可爱的样子读出来,表达对大熊猫的喜爱之情。
3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。
教学重点:
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点:
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片、相关图片。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
   1、教师引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。(出示课件“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子”。)对,就是大熊猫。我国有许多珍奇动物,最可爱的要数大熊猫了。
   2、播放大熊猫生活片断。
3、教师引言:你们喜欢大熊猫吗?(喜欢)那么,这节课,我们就来好好地认识大熊猫。(板书课题:大熊猫)请齐读课题。
二、朗读课文,初步感知。
  1.听录音,指读课文。
  2.范读,学生听读并进行评价。
  3.学生初步试读课文,提出要求:
  (1)画出不认识的字,
  (2)在认字表、写字表中找出来读一读。
  4.小组合作学习
   (1).同桌互读、互评;提出要求:字音正确、声音宏亮。
     师:有不认识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家?
   (2).小老师教生字。
   (3).交流识字好方法:用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
   (4).小组验读,互相检验正误。
   (5).小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有语气。
   (6).朗读汇报:咱们比一比谁是“朗读冠军”,指名朗读,学生听后进行评价,选出优胜者。
  三、细读课文,理解内容。
   1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。(出示课件)
   2、请学生说一说大熊猫的样子。(出示课件)
     按照课件中的顺序,让学生逐一回答。(总结板书:样子很可爱)
   3、指导朗读课文第2自然段。
    (1)教师范读。
    (2)指名读,齐读。
   4、教师引言:我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。
   5、学习课文第3自然段。
    (1)教师引言:大熊猫那么可爱,那它平时又是怎样生活的呢?请小朋友自读课文第3自然段,看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同?
    (2)指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
      教师相机出示课件:小时候——爬上爬下(板书:小时侯很活泼)
      长大——抱头睡大觉(板书:长大爱睡觉)
    (3)欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。(出示课件)
    (4)指导朗读
   6、寓学于练:(出示课件)
     读一读,说一说:
     大熊猫走来走去找东西吃,
     小鸟在风雨中__来__去,迷了路。
     小鱼在水中__来__去做游戏。
     小狗在院子里__来__去,找骨头吃。
   7、有感情朗读第4自然段。
    (1)让学生看大熊猫吃竹子的图片。(出示课件)
    (2)教师引言:你知道大熊猫最爱吃什么吗?(竹叶,竹笋)
       教师相机出示课件:爱吃——竹叶、竹笋(板书:爱吃竹叶、竹笋)
    (3)教师引言:想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
   8、指导朗读课文第1自然段。
    (1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物,称为“国宝”。它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物。
    (2)、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
四、  拓展学习
      1、对于大熊猫你还想了解什么?想做点什么?
    2、教师总结大熊猫的生活现状。
五、布置作业
   1.我会画:画一张大熊猫的画。
   2.我会读:读一篇关于大熊猫的文章。
   
 

 

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